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厌学不是孩子的错



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      被家长当成学习机器

      一名10岁半的男孩,由母亲带来进行心理咨询。这个男孩在学校上课时对老师所讲内容常常不知所云,老师向他提问题时他答非所问;在家做功课时,每天要做到夜里十一二点钟,早上又起不来;上学总是迟到,上课精力难于集中,形成了恶性循环。经了解,这与家长的过度教育,过度期望有关。孩子上学路远,每天要早起与母亲一同赶单位的班车,坐在汽车上妈妈还让他背语文或做口算题。而每天又要等妈妈下班,才带他回家,等到他吃完晚饭做功课时又困又累,只想打磕睡,而母亲又盯着他让他做功课,因为成绩不好,还常给他加点“家庭作业”,结果每天全家都搞得筋疲力尽。孩子更是烦透了学习,在课堂上总也打不起精神。

      另外,在某项调查中显示,学生感到压力最大的是“家长经常把学习成绩好的人和自己进行比较”,这种“反比”人为地拉大了与孩子榜样之间的距离,使他们越发对自己失去信心,久而产生逆反心理,并逐渐丧失对学习的兴趣。

      得不到老师的青睐

      就在离新学期第一天上课还有几分钟时,11岁的孩子罗林大叫道:我不想去!“然后摔门而去。”

      罗林的爸爸妈妈曾去过罗林的班级,班主任是位刚走出校门的小姑娘,每次上课只提问她眼皮底下的学生。而罗林坐在后排,被忽略了。罗林的爸爸妈妈与老师商量,上课时多提问罗林。此后,罗林的学习热情便很快恢复了。

      从小就被套上紧箍咒

       日前,一位年轻的家长满脸愁容领着一个5岁的小男孩前来咨询。她说:我的孩子明年就要上小学了,作为家长总希望自己的孩子不要落后,所以我们让孩子从3岁开始学英语、画画、唱歌和书法。可结果呢,除了画画他感兴趣,可以安静十几分钟外,别的科目上课不是做小动作就是有意捣乱,许多次都气得老师叫我们把他带回家。原来在家里还能写出自己的名字和一些简单的字,现在却什么都不愿意学了,逆反行为明显增多,叫他做什么,他偏不做什么,我们真不知道该对他怎么办。尤其想到他明年就要上小学,到了课堂,如果也这样,那可怎么办?

      超前教育使孩子失去了新鲜感

       期中考试快到了,可是上小学一年级的娜娜还没有进入学习状态。上课时不认真听讲,还做小动作,老师布置的课后作业她也不按时完成。妈妈为此“教训”了娜娜好 多次,可每次娜娜反驳说:“那些算术题我早就会做了,还要再学一遍,有什么好学的?”

      广东省佛山市某小学一位老师发现,班上竟有大多数学生产生了厌学情绪。细问原因,孩子们的回答令这位老师有些不知所措;课本上的知识我们早就会了!这位老师称,本应对上学有新鲜感的孩子之所以产生厌学情绪,可能是超前教育造成的。

      不堪学业重负

      程小亮在小学学习不错,可一升入初中,家长发现孩子学习成绩下降,不愿上学念书,一提起上学就发脾气、绝食,动辄以死相威胁。由于功课从两门突增到七门,他很不适应,每天作业都要写到晚上十一点,写累了就哭。家长心疼孩子,让他休学一个月在家。回到学校后,他却仍然没有摆脱学习的重负,虽然学习成绩有进步,但老师对他的要求比以前严格许多。一次英语课背课文,他没有背过,结果被罚站一堂课,第二次英语课又被点名罚站。他回家就抹眼泪,说再也不去上学了,至今已有三个多星期没去学校。每次父母劝他回学校,他就绝食,曾经连着四顿饭不吃。学校老师多次到他家来做工作也不起作用。他自己 常常念叨着等十八岁父母不抚养了就跳楼自杀,或者饿死、吃安定药了断一生。家长担心孩子真的会做出傻事,不得不带他到山东省精神卫生中心诊治。

      “减负”是多年来经常讨论的话题,但事实是,繁重的学业负担非但没减反而更重,这一事实此次调查再次证实。因“作业多而感到睡眠不够”的学生不仅毕业班的人数居高不下,连新入学的初一年级新生也超过半数。大多数情况下,非毕业班学生基础知识差,欠帐多,到初三或高三时就被老师盯得死死的,学生只有披星戴月一通恶补,学生累,老师也累。由于厌学情绪伴随着学习过程而产生,这就使得随年级的升高有厌学情绪的学生比例越来越高。

      厌师导致厌学

      “要让学生喜欢学习,先让学生喜欢要他学习的人。”这是“理解教育”的一个重要理论。

      初三学生李川过去上课时酷爱睡觉,睡醒了就聊天。他说:“过去没碰到一个能让我对学习感兴趣的老师。老师动不动找家长,动不动大发雷霆。他们批评人真是厉害,我回一句嘴,能引出他一百句话来。真不明白老师的那种唠叨是怎么练出来的,能把人说得傻掉!”

      初三学生王森的“痛苦回忆”是:小学时,老师“动不动就上门家访告状”,老师单独去也罢了,还带一大帮学生同去,“让我在大家面前出丑!”过去,王森心目中的老师形象是:“凶、厉害、强大”。

      教师的教育教学行为对学生的影响被列在调查结果的首位。据一项对6所市、区重点学校和一般学校的640多名学生的调查,对老师作出负责评价的人比例很高。在问到“你喜欢的老师有几位”时,52%的学生回答只有2位甚至更少;在问到“不喜欢的老师 有几位”时,近31%的学生称有3位以上。调查表明,很多学生都是因为不喜欢某一门功课的老师而讨厌这门功课。“在学习上很少得到老师的鼓励和赞扬”、“老师讲课枯燥无味”、“老师看不到学习差的同学”等在调查中成为学生矛头所向。

      数学老师雷宏良被学生们评为“最酷的老师”。学生刘可上课爱捣乱,又不做作业,最喜欢和老师对着干。 雷宏良"投其所好",刘可喜欢踢足球,雷宏良就带着他一起踢球,绝口不提“数学”二字。很快刘可就喜欢上了雷老师,于是雷宏良就上门给他辅导数学,讲一些做人和学习的道理,刘可进步明显。有一天雷宏良因事请假没有学校,,第二天,一位老师递给他一封信,说:“你的一位学生昨天来找了你好几次,放学后一直在办公室等,我告诉他你今天不会来了,他才拿出这封信要我转交给你。”雷宏咙很诧异,打开信,里面是一张自制的贺卡,上面写着:“祝世界上最好最好的雷老师生日快乐。您的学生——刘可。”

      不良环境导致厌学

      有的家长忽视自身作为子女“第一任家庭教师”的角色,在教育子女上,他们糊涂认识多,偏颇看法多,简单粗暴多,放任自流多。有的家长认为,送孩子上学是义务教育的规定,孩子学差学好全靠学校;有的家长不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前做“经商致富”的宣传,分散孩子的注意力,扭曲他们的价值观。当孩子看到社会上一些没读书而赚大钱的人时,他们更是迷惘,觉得读不读书无所谓,这样自然而然就对学习没什么兴趣,甚至厌学。

      有的学生父母,常常打架吵嘴,甚至草率离异,在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影,使他们无心学习。





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发布人:admin
发布时间:2006年11月26日
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